第六批次销售调整获保证 上海雅仕严重铝土矿合同推进有序 (第六批次销售是指什么)

依据买卖所公告，9月4日晚间披露日常运营严重合同最新进度，该公司与美国铝业、山西奥凯达有限公司协作的 108 万湿吨铝土矿推销销售项目已成功前五批次交付，第六批次已推销终了运抵；但与奥凯达协商分歧，将第六批次铝土矿按原合同商定多少钱销售给第三方，目前已与第三方客户达成新销售协作。

回溯该项目推进历程，2024 年 2 月 6 日上海雅仕第三届董事会第十八次会议率先审议经过《关于公司拟签署严重推销和销售合同的议案》，赞同公司区分与 Alcoa World Alumina LLC (AWA LLC)（美国铝业公司）、山西奥凯达化工有限公司签署铝土矿推销与销售合同，商定分六批次成功 108 万湿吨铝土矿的买卖；同年 3 月 8 日，公司 2024 年第一次性性暂时股东大会进一步审议经过该事项。

合同签署后，上海雅仕按方案推启动动，截至本次公告披露时，前五批次算计约 90 万湿吨铝土矿已顺利成功交付，第六批次约 18 万湿吨铝土矿也已成功推销并运抵指定港口。不过，针对第六批次铝土矿的销售，公司与奥凯达公司经友好协商于近日签署《补充协议》，对原销售布置启动调整，双方分歧赞同由上海雅仕依照原合同商定多少钱将该批次铝土矿销售给第三方，若通常销售多少钱低于原合同多少钱，出现的差价将由奥凯达公司承当，同时原合同项下尚未结算的相关费用（包括但不限于违约金等）也均由奥凯达公司承当。

从此次合同调整对上海雅仕的影响来看，一方面，《补充协议》的签署是双方基于通常状况协商分歧的结果，不存在双方面强迫变卦条款的情形，表现了协作双方的沟通诚意；另一方面，公司迅速与第三方客户达成新销售协作，有效保证了第六批次铝土矿的销售渠道，防止了货物积压或销售受阻或许带来的运营风险。综合来看，此次合同条款调整未对上海雅仕的失常业务展开、财务状况及运营效果出现严重不利影响，也不存在损害公司及全体股东（尤其是中小股东）利益的情形，展现出公司在应对业务变化时的灵敏性与风险把控才干。

该公司表示，上海雅仕将继续跟踪该严重合同及《补充协议》的行动进度，严峻依照《上海买卖所股票上市规则》等相关法律法规及《公司章程》的要求，及时实行信息披露任务。在此也提示宽广投资者，需理性判别市场信息，结合公司业务虚际与行业展开趋向客观评价投资价值，留意潜在投资风险。

我国是全球上第几大茶叶出口国?

第三斯里兰卡是全球第一大茶叶出口国(占国际出口总量的21%),其次是肯尼亚(19%)、中国(18%)、印度(13%)和印度尼西亚。

各位大侠，我是在职的，想考MBA,但是时期精神有限，请问过去人在职考得都是怎样预备MBA考试的？在此谢过

要读MBA的要素关键有以下几点:一、可以培育自己成为工商控制范围里的通才。 MBA集控制、营销、金融、财务、人力资源、控制沟通等诸多范围之大成,是锻炼自己成为工商控制通才的有效的方法之一。 二、能够增强自己的自决计。 商场中每团体的奋进和优化经常要求一个新的平台或终点,而MBA往往能提供这样一个机遇。 三、提高自己剖析疑问和处置疑问的才干,磨练自己在这方面的专长,掌握新的剖析方法和手腕,以好的形态迎接新的人生职场中的应战。 四、强化自己的中心才干。 经过MBA的学习,发现自己的专长与擅长,必经和选修一批能培育自己中心才干的课程,打下自己工商控制主攻方向坚实的基础。 五、学到团队协作的精气。 MBA的学习中很多方面都要求小组成员之间的配合,要求群体作战,都要求勾搭协同和共同开展。 这种Teamwork的精气是许多著名商学院都鼎力推崇的学习品格。 六、培育控制沟通的才干。 控制沟通是MBA很关键的一个技艺,不只要学会作报告,作讲演,引见和剖析案例,还要掌握现代资讯手腕,尤其是熟练经常使用电脑以及互联网等,充沛把它们运用到控制沟通之中。 七、树立校友网络。 MBA校友网络是一个庞大的聚宝盆,各路精英来自不同行业和范围,都是各行各业的佼佼者,对未来自己投身商场就提供一座可不时开掘的有形的金矿。 八、学习MBA还有一个庞大的优势就是学会自己控制自己和自己营销自己。 中国在校生缺少的就是营销自己的才干。 包围的人生要求自己来运营,而MBA可以是一个新终点。 九、读MBA还有一个其他专业不能比拟的,就是不只在学院中有良师益友,随时能向优秀的教授和有丰厚商场通常阅历的兼职教授讨教学习,更关键的是还经常无时机倾听来自第一线的中外CEO或企业家的言传身教,直接分享他们的成功心得和失掉的经验。 十、最后,也是读MBA很关键的一环,就是取得MBA的资历供认。 这是一种凭证,一种受过系统工商控制训练的证明,有了它,就有了一个开启职业生涯大门的钥匙,这是走向高薪、高报答的新终点,是一种焕然一新、一模一样的商旅生涯的末尾。

如何在高三二轮温习好英语

高三二轮英语温习指点建议一、指点思想与准绳二轮温习教员要侧重对在校生基础知识的灵敏运用、矫捷的思想才干、熟练的应试技巧等方面才干的培育。 要协助在校生总结规律，优化她们的思想创新才干和综合解题才干。 二、温习内容高质量的课堂教学、有针对性的练习和试卷讲评，能协助在校生查缺补漏、迷途指津、夯实基础、掌握高考要领、开掘自身潜能。 各学校要依据在校生的实践状况，充沛发扬群体的力气，开发、开掘温习资源。 要留意选择题型新颖、资料鲜活、试卷规范，侧重基础知识、综合性较强的训练资料。 增强探求、通常和创新才干的培育，努力使训练资料的新颖性、指点性、适用性于一体，激起在校生的潜能，使考生在温习中既安全基础知识，又查缺补漏、总结规律，优化思想创新才干和综合解题才干。 三、温习战略初等院校分为一批次院校、普通本科院校专科院校等等。 这就要求高考试题要保证有区分度，这是选拔性考试对试题的要求。 而初等院校希望选拔才干比拟强而不是只会融会贯串的在校生。 高考试题贯彻“在考察知识的同时，注重对才干考察”的准绳。 因此，要在第一轮温习的基础上把教学重点放在培育在校生剖析疑问和处置疑问的才干提高上。 四、增强温习方法指点，研讨并指点温习、考试战略一、 听力在听力训练中，要指点和培育在校生正确了解信息、抓住要点、预测推理和处置信息的才干。 指点和培育在校生下列应考战略：1、如何依据试卷上的各种提问方式去听要点；2、怎样听取与时期、多少钱、速度、年龄和号码等有关数字或数字计算资料；3、对不同类型的句子（祈使句和慨叹句、必需句和否认句、比拟级与最初级、反意疑问句以及对含有退让、目的和因果相关等）句子的听力了解；4、如何对在校生启动一段独白的听力训练。 要训练培育在校生边听边做记载的习气。 同时，要特别留意时期顺序、因果相关、退让相关、罗列和转机等词语。 二、英语知识运用英语知识运用不是单纯考察对言语知识的识记和简易的再现，而是在不同水平与层次上触及言语运用，既留意言语方式，也留意语意内容，还注重言语的运用，也就是在特定的言语环境中运用言语的才干。 因此，应留意以下准绳和方法：1、尽量向在校生提供真实可信、情形丰厚的言语资料。 言语运用均出现在特定的情形下，而只要适宜于特定言语情形的资料才具有较高的言语真实性。 所以，应选择或设计一些情形真实、清楚的言语资料。 另外，在选取或设计言语资料时，应该充沛注重资料话题的多样性。 2、理清各语法专项的概念，精选有指点意义的试题启动训练指点。 查缺补漏、总结规律、培育在校生综合运用英语的才干。 3、培育指点在校生剖析语境、注重言语差异、完整了解语意 克制定式思想。 4、二轮温习要指点在校生总结规律和方法。 培育和提高在校生的思想才干、概括才干、剖析疑问和处置疑问的才干。 要指点在校生既要关注言语方式，又要关注言语意义，培育在校生对言语意义的领悟与判别才干。 三、完形填空“完形填空”旨在片面检测在校生在阅读了解的基础上对英语基础知识和综合运用言语的才干，包括辨析词汇才干、阅读了解才干、逻辑推理和判别才干等。 要求在校生既具有扎实的基础知识，更要具有独立剖析、对比取舍及灵敏处置疑问的才干。 因此，在温习中要留意以下方法与战略：1、通览全文，掌握主题要指点在校生提高语篇全体看法、留意人物活动和时空顺序以及作者意图。 指点在校生先通读全文，以求取得对文章的大致了解，弄清事物开展的背景，构成对试题的初步微观看法。 同时，要特别留意段首、段尾句对主题的提示，判别文章的背景，体会作者的意图，作为进一步猜想细节内容的依据。 2、瞻前顾后，先易后难要指点在校生学会在通览全文的基础上，逐句研读，前后观察，并随时想象所遇空格中应出现的内容，学会运用所掌握的词义的纤细差异、词的搭配，如动词与名词的固定搭配、动词与介词的固定搭配、名词与介词的固定搭配等等，结合对上下文语境的了解，做出最佳选择。 3、综合剖析、上下连接要指点在校生学会在做题时依据句法、习用法、文章的头绪和普通知识，正确运用习用法搭配、固定句型、逻辑推理等，使所填选项能使句子意思和结构完整，上下连接，契合逻辑。 4、带中选项，复读核实教会在校生在成功选项之后，复读全文，片面审核，重点是词汇、习用法能否合理，句子结构能否完整，上下文、前后逻辑能否分歧，文章能否连接。 四、阅读了解阅读了解部分温习指点的重点是指点在校生总结规律和方法。 所选语篇必需契合考纲要求，具有时代感，有利于培育在校生的解题才干和解题技巧。 要加大在校生的阅读量，提高在校生读速和答题质量，培育在校生对试题外延了解的才干，提高概括才干，剖析疑问，处置疑问的才干。 要指点在校生有效地掌握出题规律，弄清楚正确选项与搅扰项之间的相关，以便扫除搅扰，从而理清解题思绪，提高解题的正确率。 1、指点在校生学集合理地处置好题干、选项与原文的相关假设是细节题，可以指点在校生采取以下战略:（1）确定标题关键词，也就是明白考察点；（2）查找文章对应处，寻觅标题关键词的对应词（普通是同义词或近义复述），由于对应词周围就是前后测试点，找到对应词也就找到了解题的依据；（3）回到标题，逐一核对选项，挑出与考察点内容分歧的选项，即答案。 关于深层了解题，由于不能直接从文章中取得答案，因此第(2)个步骤应该改为跳读文章，从文章诸多的信息中梳理出最有用的信息。 假设考生的思绪与文章作者相分歧，就很容易掌握文章的宗旨大意、结构头绪、作者的语气态度、人物的性情特征等等，顺利解题也就水到渠成。 2、指点在校生学会剖析正确选项与搅扰项之间的相关高考阅读试题搅扰项的编制水平十分高，命题者深知搅扰项只要触及到语篇内容才干发扬搅扰作用，因此他们设置的一些搅扰项往往与原文某几个词或语句方式、结构上很相似;有些搅扰项似乎合情合理，从意义上一时难以区分。 在视觉和思想的双重千扰下，假设在校生不掌握阅读了解题的命题规律，往往就会跌入命题者设置的“圈套”。 因此，教员要指点在校生剖析、研讨阅读了解题的选项，掌握其命题和解题规律，理顺解题思绪，这样才干提高解题的正确率。 因此，教员应留意以下温习战略：（1）强化在校生计时阅读训练，限时、定量加快阅读，提高质量；（2）依据考试纲要对阅读资料的要求，选择适宜高考要求的文字资料，并指点在校生学会：A．了解宗旨和要义；B．了解文中详细信息；C．依据上下文推断生词的词义；D．作出简易判别和推理；E．了解文章的基本结构；F．了解作者的意图、观念和态度。 *二轮温习时期我们应特别注重阅读和阅读了解文章的选择。 一个途径是：山东各地域的模拟题。 第二个途径：教员自编题。 倡议组内教员改编阅读或阅读表达，选材必需具有时代性，贴近生活，贴近考生。 第三个途径：互联网上的适宜在校生阅读的文章，Chinadaily 上有关体育、资讯、生活、文明等方面的文章（让参与在校生接触新词汇、新表达方式的时机，开阔他们的视野、启示他们的思想，使在校生尽或许扩大自己的生活阅历和文明背景知识。 ）*经过这些方法参与在校生课外阅读量，强化在校生普遍涉猎、计时阅读的阅读习气，侧重限时、定量加快阅读。 在对在校生的阅读技巧、阅读方法等方面启动指点的同时，我们应加大对在校生们阅读量的要求，只要在往常增强阅读训练，不时提高阅读才干，才干出色地成功高考阅读了解。 作为教员，我们要在往常的阅读训练中，指点在校生仔细剖析高考阅读了解题的命题特点，让他们掌握一定的命题规律和解题思绪，并由此养成加快、准确、高效的阅读技艺、解题习气。 只要当在校生具有了一定的批判性思索及剖析的才干，他们的阅读和解题才干才干失掉真正的提高，才干在高考阅读了解测试中立于不败之地。 五、阅读表达阅读表达是山东卷中的一个新题型,重在考察在校生的实践言语技艺和综合言语运用才干，侧重对综合言语运用才干的考察，尤其是对运用英语处置实践疑问的才干的考察。 教员要注重培育在校生的语篇剖析才干、判别才干、依据语篇启动逻辑推理的才干、概括归结才干、结构认知才干和言语表达才干。 教会在校生能用自己的言语依据所提出的要求写出合理的答案。 鉴于阅读表达题型考察的是在校生在阅读的基础上，用自己的言语把所了解的准确地表达出来的才干，因此要留意培育在校生的言语表达才干。 经过专项训练，提高在校生的造句才干和表达才干，特别是契合逻辑地表达自己对文章的了解。 教学中应留意以下温习战略：1、教会在校生概括文章大意、标题，或指出作者写作的关键意图；培育在校生对短文或段落的全体了解与概括才干，学会对中心思想或段落主题思想启动概括。 指点在校生借助文章的主题句启动归结、总结。 重点阅读段落的扫尾，（其后的句子则是论证性细节。 在论说文、科技文献和资讯报道中多采用这种格式）、段落的开头，（作者先摆出理想依据，层层推通常证，最后自然地得出结论，即段落的主题）、短文两边（当主题句被布置在段落两边时，通常前面只提出疑问，文中的主题由随之陈说的细节或契合逻辑的引申在文中导出，然后又作进一步的解释、支撑或延伸）。 2、教会在校生补全文章中空缺的句子：指点试在校生在了解文章全体内容的基础上，掌握文章上下文逻辑结构。 3、教会在校生依据语境翻译句子：指点在校生提高言语的翻译才干，能够依据语境把长句及结构复杂的句子或中英文表达差异大的句子做出迟滞的、契合汉语表达习气的翻译（评分要求：要求在准确、片面的基础上，翻译成较为迟滞的汉语，并表达出作者的思绪）。 翻译的规范是忠实原文，译文流利，文字典雅。 关于高中阶段的在校生来说，在规则的持久的时期内完全到达这个规范或许有相当的难度，但是应当奖励在校生尝试用流利的优美的汉语表达句意，做到“忠实与迟滞”。 4、同义语句交流：教会在校生正确体会考题中所给的交流句子的详细信息和表达转换。 准确地在原文中找到与之相对应的语句，启动有效交流。 5、回答疑问：教会在校生依据上下文了解，寻觅详细信息，并用准确的言语启动恰当、有效地表达。 6、陈说团体观念：教会在校生依据文章大意，就某一个疑问宣布自己的观念并给出要素。 指点在校生留意用词、语法结构的准确性。 六、写作温习方法与战略：增强对书面表达的指点和训练。 指点考生掌握《考试纲要》中关于书面表达的评分准绳和各层次的给分范围和要求；训练在校生勇于经常使用较复杂的语法结构或较初级词汇；奖励英语水平较高的在校生灵敏运用所学词汇；培育他们较强的言语运用才干。 同时，要指点在校生学会有效地经常使用语句间的衔接成分，使全文结构紧凑、以完全到达预期的写作目的。